包头市青山区教育局三线推进党建创新 潜心构建育人工程
发布日期:2018-10-08      文档来源:澳门永利赌场

  习近平总书记在全国教育大会上指出:教育是国之大计、党之大计。当前教育改革与发展正处于新的历史起点上,教育教学科学发展、和谐发展、优先发展的任务十分繁重,新情况、新问题、新矛盾不断涌现,迫切需要创新工作方式与发展模式,用科学的新理论和新思想,打开新局面、取得新成果。青山区教育局紧紧围绕提高教育教学质量这一战略思想,以高品质党建工作为引领,创新开展支部线、教师线、育人线的“三线育人工程”,支持学校的均衡发展和队伍培养,为教育改革和发展提供了坚强有力的思想、组织保证,潜心构建。

  一、背景与起因

  一是“三线育人”工程有效整合了优质的教育资源。教育是一项艰巨而浩大的工程,实践证明,对孩子的培养仅仅依靠学校是远远不够的,“三线育人”中所涉及到的党建创新项目、办学联盟等举措,充分的将社会、家庭、学校的育人资源相整合,形成“三位一体”的网络化育人环境,共同推进学生发展,助力全区教育教学健康快速发展。

  二是“三线育人”工程有效的破解了教育发展的难题。教育党建的中心工作是促进教育教学工作,“三线育人”工程有机的将党建工作与教育教学相结合,逐步形成了“围绕教育抓党建、抓好党建促教育”的特色教育党建育人工作机制,为学校党建工作充满活力的同时,极大地促进了教育教学的发展,对全区教育发展再一次进行“破冰”。

  三是“三线育人”工程有效的提升了师生的综合素养。“三线育人”工程的逐步开展,形成了“三线一多元”的育人效果。“支部线”激活了支部活力,使支部的凝聚力进一步增强。“教师线”使党员教师通过参与活动不断提升个人素养,战斗力进一步增强。“育人线”通过办学联盟整合优质教育资源,为学生发展注入动力。三线合一形成“支部有凝聚力、党员有战斗力、学生有活力”的良性循环。

  二、做法与经过

  (一)支部线:“项目立在支部上”

  1.以“阶梯立项”为抓手,激活项目创新的“动力源”。局党工委秉承学校党支部工作激发引领、服务教育教学的理念,确立支部线上立项目的思路,提出以“党建引领、社校联动、家校合力、发展教育”为主旨,以服务社会共同发展、服务学校科学发展、服务师生健康发展的目标,在全系统内以支部为单位开展“党建创新项目”工作。通过“将项目立在支部上”,把项目落实、落细,真正发挥促进教育教学的作用,使党建工作与教育教学工作有效融合,将党建品牌创建与凝聚师生、凝聚家长、凝聚社会结合起来,以品牌培育引领具有教育特色的党组织建设,潜心构建“育人工程”。

  2.以“特色优项”为重点,做好项目推广的“升级版”。在立项过程中,局党工委对学校党组织有针对性地进行辅导,确立立项四原则,五步法和七阶标准,两个考核环节等,力求做到“一支一特”。例如,一机二中党总支各支部的“菜单式学堂”项目,根据学生学情分别进行归类对应,推出A、B、C三个套餐,实施“私人订制式课堂”师生互动辅导,实现教育效果最优化;内科大附中党委2017年开展“师道论坛项目”,为教师搭建展现自我、提升素质的广阔平台,有效引入师范学院等高校配套资源,内强教师实力,外促学生全面提升,促进学校全方位发展;一机二小党支部为了解决家长接送孩子存在时间空档的问题,连续两年开展“四点半课题开课啦”党建创新项目,利用好学生放学到家长下班的一小时,充分调动家长、社区、企业的力量,丰富“四点半课堂”内容,使单一、封闭的学校教育格局转化为多元,形成开放的大教育格局,促进德育、教学双提升。

  (二)教师线:“大数据下的党性教育”

  1.2016年“情景党课大数据1.0时代”。2016年,全系统启动“七个一”特色党课教育(即重温一遍入党誓词、开展一次党性洗礼,诵读一段党章,学习一位身边师德典范、发表一段叩问内心的感言、践行一个服务承诺),对模式、类型、题材、场景、内容提出详细要求,6个规定环节保证党课不跑题,一个自选动作体现支部特色。主讲人通过声情并茂地叙述,点评人物和事件,潜移默化地把党员带入特定的情境中,引导党员在思想上产生共鸣,并积极参与交流讨论、共同思考、共同感受、共同提高。例如:北重一小的七个一的情景党课,党员代表讲述身边的最美党员教师的典型事例“党员爱心妈妈:王美英”由本人主讲;互动环节中新老党员教师自述入党经历,再现情景;编排小品《一条烟的风波》宣扬师德师风正能量;领导带头以上率下,党员诗歌朗诵《光的赞歌》全场互动。

  2.2017年“情景党课大数据2.0时代”。2017年,全系统再接再厉将原有“七个一”特色党课转向多种模式下的情景互动精品党课,从内容、模式、手段方面有了更大的提升,内容上,形式多样,有回望党史、集体诵读党章、感想抒怀、重温誓词、情景剧、师生访谈、政治生日、小品、红歌、表彰等,变“单一型”为“多样化”;模式上,互动式开展,边听党课边谈感受、同步参与,变“一人讲”为“大家讲”;手段上,利用多媒体技术、动画、图表、数据对比等手段,并利用互联网进行党课直播评选,变“灌输式”为“互动式”。青山教育的党课教育逐步从“有形覆盖”变为了“有效覆盖”,形成了各一线教学党支部“领头跑”,广大党员“加速跑”,全体教师“一起跑”的教育格局。

  3.2018年“情景党课大数据3.0时代”。2018年,青山区教育局继续乘风而上,充分运用“互联网+”思维,在精品大党课的基础上又向“微党课”的方向进行探索,由原来45分钟的大党课变为5分钟的微党课,通过在青山区教育局微信平台上推送党课视频的形式,实现党课教育资源整合与共享,打破了时间、空间和地域限制。增强党课授课效果,不断延伸“党课”服务触角,扩大服务范围。全系统党员可以通过关注微信公众号进入,实现人人可学、时时可学和处处可学的目的。微党课全部录入党课数据库,并定期进行推送,借助互联网技术不断拓展功能,运用网上讨论、交流,课件下载等功能,增强党课教育的辐射力、感染力。重点解决基层学校党务工作者及党员教师在日常工作和生活中的思想困惑和热点问题,使广大党员在内容丰富的党课教育中,受到教育,增长才干。

  (三)育人线:“会商机制下的教育均衡”

  1.紧密型办学联盟模式,开启“新台阶”。盘点青山区教育资源分布,分析教育需求。2015年,将教育资源地域性的划分南、中、北三区,盘点三个地域内的教育资源特点,确立了南、北两个紧密型办学联盟的思路,形成紧密型办学联盟模式,第一步是党支部间的“联盟”,组织建设先行,组织隶属关系进行调整,将南部区的三所学校三个支部之上设党总支,选举产生新的总支班子将“办学联盟”管理模式转变为:“五统一”,即:“统一班子,统一规划,统一管理,统一考核,统一经费”。将三个力量不均的学校组成一个名校的三个校区,办学成效也形成了1+1+1>3的教育联盟特色发展新机制,办学特色和课程理念让一个区域的孩子们共享。

  2.党建联组引领促进办学联盟,迈上“第二阶”。联盟办学之路上,能走的稳是关键。2016年在关注紧密型联盟模式持续发展的同时,为中部区33个学校的联盟办学之路铺就“缓冲阶”。过渡的准备工作决定步伐的稳健,如何统筹好更庞大和繁杂中部区地域的教育资源是一个课题。依据地域分布、办学优势、资源配置等多种因素,组建11个“党建联组共同体”,联组内组建了由各党组织书记组成的领导小组,制定了组长轮岗制和组长学校轮办制,以党建联席会议保障联组的运行,通过在党建联组内开展党建、教学、德育等多领域的共建活动,实现了“联合组建、活动穿线、优势互补、资源共享”,成功的迈上了办学联盟第二阶。

  3.松散型办学联盟模式,跨越“第三阶”。松散型模式立足于“党建联组”组织引领作用的成果,用“会商机制”推动办学联盟内党建联动、办学理念同辐射、师资力量优质匹配、教研课改成果共享,设施设备场地共用、招生政策一体化推进。松散型联盟办学模式是由一所轮值联盟主席校组织2-3所学校,构建“法人独立、互联互助、以强带弱、对口支援”的运行模式。将原来的11个党建联组重新整合,重组为14个办学联盟。在主席校的统筹组织下,联盟校在党建工作、教育管理、教育研究、教育资源等方面实现优势互补、资源共享、共同进步。

  三、成效与反响

  (一)“支部立项”集中开展丰富多彩的主题活动,成为全新育人的“助推器”。开展“党建创新项目”的实施充分调动党员教师的全员参与,搭建起了全系统各一线教学党支部的良性竞争平台,形成了各支部党员群策群力、创新争优的良好氛围,力促学校办学理念的一校一品。“党建创新项目”工作推动以来,有效地增强了教学一线党支部的凝聚力、创造力、战斗力。共有39家办学单位立项68项,通过一个一个的小项目,积沙成塔,用心雕琢青山教育,促进教育全面提升。

  (二)“立足大数据”实现教师澳门永利赌场的经常化,成为提升综合素养的“营养餐”。局党工委以培养青年教师作为青山教育的未来理念,抓住教师线这条党建主线,采取“多角度引领、多渠道培养、多岗位锻炼、多元化管理”的方式,打造“一岗多能”的青年教师干部队伍,用基层党组织澳门永利赌场工作的视角为青山教育培育人才蓄力。情景互动精品党课用仪式感调动党员参与的情绪,直达内心。教师党员引领,实现身边人讲身边故事。教师党员的先锋作用铭于每个身边党员的内心,为青山教育展开“情景党课大数据时代”。用情境感激发党员的荣辱心,实现“感动一下子,行动一辈子”;用鼓励全员参与,激发党外群众对党内同志的崇敬,入党经历的深度分享过程,党内荣誉感,党外群众入党愿望的强烈感触。

  (三)“办学联盟”开辟“育人工程”新空间,成为破解教育教学难题的“金钥匙”。以党建为引领,均衡发展回应民生热点,破解孩子“择校热”“上好学”等问题,三年迈出三个台阶,在联盟办学路上走出了一条育人线。14个办学联盟在开展“管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作”中,推进义务教育的均衡优质发展。办学联盟三栽寒暑,相继开展校级领导互研互学、中层干部互动互学、骨干教师互派互学、主干学科教研活动、安全管理经验交流、校园文化交流活动、办学联盟集体党课活动、家长学校联动培训等活动。实践证明,实施联盟办学“利”“益”多多。实现了不同学校之间的资源共享、优势互补、合作共赢,全面推动了青山区义务教育在更高层次、更高水平上实现均衡发展和优质提升。

  四、探计与评论

  (一)体现自选性实现“支部立项”的个性化。党建创新项目在支部上的确立,可以有效将学校实际与社区实际将结合、将支部实际与学校发展相结合、将党员实际与师生需求相结合,有效的打造社会、家庭、学校“三位一体”的育人环境。根据不同需求和岗位的不同,逐步完善适合学校快速发展、教师水平提升、学生素养提高的党建创新项目,提供菜单式可选服务,从项目选定、制定方案、准备实施、总结提升等环节中,彰显学校支部个性,在逐步推进“一支一特”的过程中,有效破解教育教学发展中所遇到的难题。

  (二)体现高效性对党员教师进行教育管理。让党员摒弃以往简单、枯燥的念知识、讲道理、抄笔记等“填鸭式”学习,激发党员的学习热情,提高学习效率是党组织思想政治建设的关键。情景互动型党课的良好学习效果不仅激发的广大党员爱岗敬业、乐于奉献、敢于担当的精神,也为作风建设、师德师风建设敲响了警钟,贡献了力量。在学习党章党规中汲取营养,在对照先进典型中反思不足,不光让党员进行了有效的学习,也让教师接受了心灵的洗礼。同时,促进了党建工作与教育教学工作深度融合,从学校发展、师德师风、教研教改、高效课堂、六大素养等各方面都注入党建活力,使教育党建真正具有了灵魂,体现了特色。

  (三)体现拓展性增强办学联盟的协作性。办学联盟着眼解决存在问题,有效的将联盟内学校的优势进行互联互助互动,充分实现办学资源的互补、设施设备共用、活动阵地充分运用、教学教具资源共享。局党工委以构筑大教育格局为主导,确定首任“主席校”,实施主席轮值制度,明确工作职责和议事规则程序,执行召集人制度,建立工作联系点制度、工作互访制度、信息交流制度。同时,由局党工委配套建立局领导包联工作制度,明确任务和职责,及时解决有关问题,抓实包联联盟各项任务的推进工作。实现办学联盟内硬件设施、教学安排、教研活动、师资配备等资源优化、共享。


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